帮助青年教师成长是老教师的天职。怎么帮呢?常有大学邀请我去做学术讲座，可他们却很少邀请刚毕业的青年教师。2015年秋季学期，我想开始带青年教师一起去做讲座。

　　我找到了一个邀请方乐意同时邀请青年教师的“理由”。无论研究型还是教学型大学，他们都想了解在中国管理学科最优秀的期刊之一《管理世界》发表研究成果的经验。于是，在收到邀请时，我提议带着三位已经和我一起在《管理世界》发表过论文的青年教师一起去开讲座。这三位青年教师是王新刚、童泽林和周玲，在武汉大学念博士学位时与我结缘，我指导过他们做研究;他们毕业以后，虽然到不同的大学任教，由于志同道合，一直和我共同致力于将中国文化应用于营销领域的“博士后(博士以后)”研究。我们至今已在《管理世界》发表过三篇文章。我们的研究既 “拿得出去”，又可以串成一个共同话题。邀请方都觉得是个好主意。

　　几个月下来，我们从北到南访问了好几所大学，以“只有走自己的路，才能成为‘自己’”为讲座主题，分享如何将中国文化应用于营销研究的心得。我回顾自己“一年土，二年洋，三年回头认爹娘”的学术道路(务虚)，他们则以亲身体会讲在《管理世界》发表论文的过程(务实)，新刚讲国人对品牌丑闻的反应，泽林比较消费者对企业家公德和私德行为的感受，周玲分析美国、印度两国消费者对中国产品的评论。

　　许多听众反映我们的讲座接地气、有新意。大多数学术讲座都是一个老师讲，而我们却是一个团队讲。每场讲座，听众“眼明”，总能“探测”出一些“漏洞”，提出不少相当尖锐的问题，给我们惊讶之余又带来惊喜—新的研究角度和思路。我们感恩邀请我们的学校，也感激听众。讲座结束后，我们总是及时自我检讨，三位青年教师比我“手快”，往往当午或当夜就根据提问对演讲内容做出修改。下一场再讲时，已明显比前一场讲得更顺。他们的勤奋让我感动。虽然每次讲座内容基本相同，但每演讲一次，我们对研究的感悟又加深了一层。多场讲座下来，我觉得他们应对提问的能力提高了，视野宽了，人也成熟了不少，不仅增加了“曝光率”，也结交了不少新同仁，开始“积攒”人脉，共同探讨中国管理学科研究的未来。

　　老子说：“前后相随”(前和后互相接随)(《道德经·第二章》)。带着青年教师去开学术讲座的结果是皆大欢喜，听众有收获，青年教师满意，我也向大家学习了不少，思考怎么将自己的研究做得更好，觉得自己也成长了。

　　写到这里，我想谈一下对他们三人的希望，也是对其他青年教师的希望，就是尽早确立一个“属于”自己的研究方向，发展相关的专长，争取做到精通，真正成为“自己”。我对这方面的看法，请参阅我的另一篇随笔：“发展专长，争取精通”。

　　周南

　　2015年12月25日

　　特别感谢：王新刚，童泽林，周玲，何佳讯，贾利军，王雪华，费显政，青平，王应明，田志龙，常亚平，杨德锋，彭雷清，谢军，周志民，刘世雄，雷辉，杨智，程志宇，龚艳萍，张琴，黎建新，连漪。

　　请参阅：

　　周南，《佛光山的星巴克：道德经的启示》 1-19篇：“香港：只有走自己的路，才能成为‘自己’”，北京大学出版社出版，2015年10月。

　　童泽林，黄静，张欣瑞，朱丽娅，周南 ，“企业家公德和私德行为的消费者反应：差序格局的文化影响”,管理世界，2015,4: 103-111 。

　　汪涛，周玲，周南，牟宇鹏，谢志鹏，“来源国形象是如何形成的?—基于美、印消费者评价和合理性理论视角的扎根研究，”，管理世界,2012，3：113-126。

　　黄静，王新刚，张司飞，周南，“企业家违情与违法行为对品牌形象的影响”， 管理世界，2010,5：96-107。